PRIMERO GRADO BÁSICO
NOMBRE DEL PROFESOR: VERÓNICA ÁBREGO GARCÍA
TEMARIO
PROGRAMME DES UNITÉS DE « POURQUOI PAS! 1 » 2011-2012
UNITÉ ZÉRO: C’EST PARTI! (Page 14 - 22)
UNITÉ 0 : PREMIERS CONTACTS AVEC LE MONDE FRANÇAIS. Images du français ? Tu reconnais le français ? Des mots français faciles à comprendre ? Messages des publicités ?
C’est parti (18 à 22)
- Acte de parole : Vous allez identifier, des images, mots, etc. français, dire si on comprend, si on connaît, si on sait, etc
Production orale (p.14 à 17)
Les articules définis (p.18)
La formation du masc. / fém. des nationalités (p.14-17) mais pas écrit.
Mise en pratique : Analyse de la langue (p.8-11)
Compréhension et Production écrite : Interroger et répondre (p. 7, 9)
- Phonétique : Les sons et les lettres. Les rythmes et l’accentuation : Au téléphone et l’enchaînement (p. 11)
Les voyelles et les consonnes/ épeler / l’alphabet (p.12)
- Lexique : Dans la ville (p. 13)
Compréhension orale (p.10 -11-12)
Production orale (p.10-11)
- Culture : Le pays francophones, monuments (p.6-7)
Compréhension orale (p.7)
Le monde en français : se présenter. Écrite et orale (p.11-13)
UNITÉ 1 BONJOUR, MOI C’EST ANTOINE (Vous allez apprendre à nous présenter, à demander et dire notre âge, à parler de nos frères et sœurs, à demander et donner un numéro de téléphone) (p. 23-34)
Premier contact (p. 24) J’ai douze ans (p.26) Vingt-deux, trente-deux (p.28)
- Acte parole : La rentrée (p.24) Comparer les choses/montrer
Production orale (p. 27 y 29)
- Outil grammatical : Les articles définis (p. 27)
L’âge
Verbes : AVOIR / ETRE au présent de l’indicatif
Les pronoms toniques
- Mise en pratique : Analyse de la langue (p.25, 29 31)
Compréhension et Production écrite: (p.34 )
- Phonétique : Les sons, rythmes et intonations. (p.25)
- Lexique : Les nombres, les nationalités, les pays, L’alphabet, les voyelles et les consonnes ()
Compréhension orale (p.24, 28,30)
Compréhension écrite (p.31)
- Culture/Civilisation : (p.32)
- Compréhension orale : (p.32)
Mes projets : Production écrite et orale (p.34)
UNITÉ 2 : MON COLLÈGE (p. 35- 44)
Visite du collège (p.36) Les matières (p.38) L’heure- L’emploi du temps (p.40)
- Acte parole : Nommer toutes les choses qu’il y a l’école interroger et répondre (p.36) La Clairière enchantée.
Production orale (p.36 Ex 1. 2)
- Les articles indéfinis et définis révision (p. 37)
- Les adjectifs possessifs. (p.37)
- La conjugaison et utilisation du verbe FAIRE (p. 39)
- Le verbe AIMER au présent à la affirmative et négative plus article définis (p. 39)
- Aussi / Non plus : comment les utiliser (p.39)
- L’heure, Les moments de la journée et La fréquence (p.41)
- Mise en pratique : Analyse de la langue (p.36-39-40-41)
- Compréhension et Production écrite: La Clairière enchantée (p. 36) John à l’école (p.37) L’emploi du temps de -Coralie (p.41) Le Quartier libre – Ici et Là -bas p.42-43)
- Phonétique : Sons, rythmes, intonations, la liaison (p.38)
- Lexique : Les matières scolaires (p.38) Les moments de la journée et jours de la semaine(p.41) L’heure et la fréquence (p.40-41)
Compréhension orale (p.39-4042))
Compréhension écrite (p.54-5536-3741-43))
Production orale (p.38-41-42)
Production écrite (p.36-39)
- Culture : La Franche-Comté, une région à l’heure (p.42) Les notes dans les autres pays (p. 43)
Mes projets : Production écrite et orale (p.44)
UNITÉ 3 : MOI, JE SUIS COMME ÇA (p. 45-58)
Le physique (p.46) Mon temps libre (p.48) La famille, les amis (p.50)
- Acte parole : Casting télé (p.46), Et toi, qu’est-ce que tu fais ? (p.48) La personnalité, c’ est important ! (p. 50)
-
- Production orale (p.44- 47- 48 -51)
- Outil grammatical : Les verbes pronominaux
-
- L’impératif (p.)
- L’impératif du verbe avoir
- Expression de la quantité : un peu, beaucoup de. Etc.
- Mise en pratique : Analyse de la langue
- Compréhension et Production écrite
- Phonétique : Les sons, rythmes et intonations. (p.)
- Lexique : Les couleurs (p.47)
Les adjectifs qualificatifs pour la description (p. 51)
Les vêtements (p. 47)
Compréhension orale (p.47-48-50-51)
Compréhension écrite (p.49-50)
- Culture/Civilisation : Personnages célèbres, Le parc Astérix (p.52-53)
Mes projets : Production écrite et orale (p.54)
UNITÉ 4 : C’EST LA FÉTE (p. 59-70)
Le calendrier (p.60) Produits et magasins (p. 62) C’est pour qui ? (p.64) Vous désirez ? (p.66)
- Acte parole : Les différentes fêtes : Poissons d’avril / C’est quand ton anniversaire (p.60-61) Les tomates ? Chez Marcel (p62-63.) Le labyrinthe des cadeaux (p. 64) Les français et la France en chiffres (p.65) On boit un coup ? (p.66) Les courses (67) Recettes de cuisine (p.68)
Production orale : (p.60-61-62-64)
- Outil grammatical : Les articles définis (p.61)
Pronom ON (p.61)
Mot interrogative QUAND ? EN (préposition) (P.61)
Prépositions de lieu (à, au, à la , à l’ , aux , CHEZ…....) (P.63)
Verbes irréguliers : POUVOIR/ VOULOIR (p. 63) PRENDRE (p.67)
Pour: C’est pour qui le CD ? Pour ma tante (65)
Articles Partitifs : du, de la, de l’…, des, de (p.67)
Compréhension et Production écrite: (p.60-61-63-64-)
- Phonétique : Les sons, rythmes et intonations, le voyelles nasales (suite) (p.67)
- Lexique : Les chiffes de 100 1999.(p.65),
La famille (p. 65)
Les différents magasins ( p.62-63)
La quantité précisée (p. 67)
Les aliments (p.67)
Les mois de l’année (p.60-61)
Les saisons de l’année (p.61)
Compréhension et production orale : (p.62-65-66)
- Culture/Civilisation : Les célébrations en France (p.60) Cartes et vœux (p.69)
Mes projets : Production écrite et orale : (70p.) p.76)
UNITÉ 5 : ON S’AMUSE (p. 71-82)
Rythmes de vie (p. 72) Le corps et les sensations (p. 74) La détente (76) Inviter un ami (p. 78)
- Acte parole : Des vies différentes (p.72) Les Jeux Olympiques (p.73) Le docteur, Aïe, Ça fait mal ! (p.74-75)
« Accro » à la télé ? (p.76) Préparer un week-end (p. 78)
Production et compréhension orale (p.76-79.)
- Outil grammatical : Les repères temporels : Avant de…./après ….(p.73)
Mots interrogatifs : OÙ… (p.73) QUEL/QUELLE/QUELS/QUELLES…. (P.77) COMBIEN DE/D’…(P.77)
Verbe irrégulier : LIRE (P.73) DEVOIR (p.75) FALLOIR (P.75) VENIR (p.79) et Révision des verbes pronominaux
Donner un conseil : IL FAUT + VERBE INFINITIF / TU DOIS + VERBE INFINITIF
Le futur proche (p.79)
Compréhension et Production écrite: (p.72-76-77)
- Phonétique : Les sons, rythmes et intonations.] Les sons s/z (p.73)
- Lexique : .Intensité et quantité (p.75),
Parties du corps (p.74)
A la télé : types des émissions (p.77)
Inviter/accepter/Refuser une invitation : Tu voudrais…../ Oui..D’accord, etc. / Non, Désolé… etc. (p.79)
Les repères temporels : aujourd’hui, cet après-midi, etc.
Compréhension et production orale : (p.73-76-79)
Compréhension et production écrite (p.72-74-75-76-77-78-80-81)
- Culture/Civilisation : Des sports (p.80-81-76-78)
Mes projets : Production écrite et orale : (p.82)
UNITÉ 6. VIVE LES VACANCES ! (p. 83-96)
Carnet de voyage (p. 84) Nous sommes bien arrivés (p. 86) Où est le ballon ? (p. 88) Moi, cet été… (p. 90)
- Acte parole : Le grand tour de France (p.84) Tu es fort en géographie (p.85) La France d’outre-mer (p.86) En camping (p.88) Nos projets pour l’été (p.90) Idées vacances (p.91)
Production et compréhension orale (p.85-86-88)
- Outil grammatical :- Prépositions : à et en (p.85)
- Le passé composé : Aux. Avoir et participe passé des verbes réguliers (p.85) et qqs verbes irréguliers
- Degrés de certitude : Je pense que ... / Je crois que …. (p.85)
- Les pronoms relatifs. QUI/OÙ (p.87)
- Le passe composé : Aux. Etre + PP + Concordance
- Préposition de localisation : À gauche/ à droite/en face de… etc. (p.85)
- COD.
- Aller + nom de lieu
- Compréhension et Production écrite: (p.86)
- Phonétique : Les sons, rythmes et intonations. [e/€/ə ] (p.89)
- Lexique : - Le temps : froid, chaud, beau (p.87) le soleil, les nuages, etc. (p.87¨)
- Les points cardinaux (p. 87)
- Moyens de transport (p.85)
- Lieux ou on peut se promener : la mer, la montagne, etc. (p.85)
- Compréhension et production orale : (p.85-86-88)
- Compréhension et production écrite (p.84-86-87-88-90-9192-93)
- Culture/Civilisation : (p.91-92-86-84)
Mes projets : Production écrite et orale : (p.94) (p.76)
ACTIVITÉS COMMUNICATIVES I
PREMIER SEMESTRE : DU 19 SEPTEMBRE AU 16 DECEMBRE 2011
LIVRE DE LECTURE : LA MOMIE DU LOUVRE
Chap. 1 : « Une visite au Louvre » (p 5 – 14)
Compréhension Orale (p 8)
- Phonétique (p 9-)
-Grammaire : Les adjectifs numéraux cardinaux (p.10 – 11)
- Compréhension Écrite (p. 12)
- Vocabulaire (p. 13-14)
Chap. 2 : « La malédiction» (p. 15 – 22)
- Compréhension Orale (p.18)
- -Grammaire : Les gallicismes (p.19)
- Production écrite (p.19-20)
- Vocabulaire (p.20 – 21
- Production orale (p.21-22)
- Projet Détente (p. 22)
Chap.3 : Guillaume et la momie » (p. 23 – 36)
- Compréhension Orale (p. 26-27)
- Production écrite (p.28)
- Grammaire : L’indéfini On / Il y a (p. 28 -29)
- Compréhension écrite et production orale (p. 30)
- Vocabulaire : (p. 30-31)
- Projet Internet (p. 31)
- Lecture/culture : l’égyptologie (p.32-34)
- Production écrite / orale : (p.35) (activité DELF A1/A2)
ACTIVITÉS COMMUNICATIVES II
DEUXIÈME SEMESTRE : DU 09 JANVIER AU 28 JUIN 2012
Chap.4 : « Catastrophes » p. (36 – 43)
- Compréhension orale (p. 39)
- Compréhension écrite (p.40
- Grammaire : Pourquoi ? Parce que ! (p. 40 – 41)
- Vocabulaire : (p. 41)
- Production Orale : (p.42)
- Compréhension écrite (p.43)
- Projet Détente (p.43)
Chap.5 : « La momie revient » (p.44 – 54)
- Compréhension Orale (p. 54-55)
- Compréhension écrite (p.55
- Grammaire : L’impératif (p.50)
- Production orale (p.51)
- Vocabulaire (p.52-53)
- Production Orale : (p.53)
- Compréhension et production écrite (p.54)
-
Chap.6 : « Les ennuis sont finis » (p.55 – 67)
- Compréhension Orale (p. 58)
- Compréhension écrite (p.59
- Grammaire : C’est / il est (p.59)
- Production orale (p.60-62)
- Vocabulaire (p.63)
- Projet Internet (p.64-67)
- La momie du Louvre au cinéma (p.68-79)
BIBLIOGRAFÍA
POURQUOI PAS 1 de Difusión FLE. Editions Maison de Langues
POURQUOI PAS 1 Cahier d’exercices
Livre de lecture :
LA MOMIE DU LOUVRE, ED. Chat Noir
Autor : Régine Boutégège, Susanna Longo
Dictionnaire : Le Nouveau Larousse de Poche 2006
PRIMER GRADO AVANZADO
NOMBRE DEL PROFESOR: DIONICAR PIERRE
TEMARIO
PROGRAMME DES UNITÉS DE « POURQUOI PAS 2 » 2011-2012
Module 1 pages 13 à 48
UNITÉ 1 WWW.maclasse.com !
Tache final à réaliser : « Concevoir le site web de notre classe » (Pag. 13 - 24)
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PRODUCTION ORAL
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PRODUCTION ÉCRITE
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GRAMAIRE ET VOCABULAIRE
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PHONÉTIQUE
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CIVILISATION
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- Lire l’histoire de Matéo
- Parler de la rentrée scolaire
- Écrire sa « bonne résolution » pour l’année scolaire
- Réciter les verbes Aimer,Connaître,Savoir
|
- Compléter les phrases de l’histoire de Matéo
- Écrire sur une feuille les intentions et projets pour l’année scolaire
|
- Ouais ! J’ai pas envie ! T’as raison les gars ! C’est cool,cet arès-m’
- J’ai envie de / je voudrais / je veux / je vais
- Les verbes Aimer,Connaître
et Savoir
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- La prononciation des verbes au présent
- Les sons : [em],[kone],[se]
|
L’univers scolaire
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TEST 1, PAGES 166
Activités du DELF
UNITÉ 2 : QUI ET QUAND ?
Tache final à réaliser : « Préparer un concours sur des personnages » (Pag. 25 - 38)
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PRODUCTION ORAL
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PRODUCTION ECRITE
|
GRAMAIRE ET VOCABULAIRE
|
PHONETIQUE
|
CIVILISATION
|
- Répondre aux questions de l’interview
- Réciter les verbes venir et vouloir au présent
- S’exprimer aux formes interrogatifs
- Comprendre une interview
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- Comprendre et rédiger une biographie
- Raconter des faits de notre vie
- Donner son opinion sur une expérience passée à l’écrit
|
- Moi aussi / moi non plus
- Le pronom « y »
- Les adverbes : déjà, encore, jamais, avant, après
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|
Le monde des stars
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TEST PAGE 167
Activités du DELF
UNITÉ 3 : Et avant, c’était comment ?
Tache final à réaliser : « Décrire une civilisation passée » (Pag. 39 - 48)
|
PRODUCTION ORAL
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PRODUCTION ECRITE
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GRAMAIRE ET VOCABULAIRE
|
PHONETIQUE
|
CIVILISATION
|
- Parler des changements personnels et de la société
|
- Comparer le présent au passé
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- Les expressions de temps : maintenant,avant,à ce moment-là,à cette époque,alors
- Le même,la même,les mêmes
- Les connecteurs : et aussi,et en plus,par contre
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La télévision
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TEST PAGE 168
- AUTOEVALUATION DU MODULE 1 page 38
- PREPARATION AU DELF, page 40
Module 2 pages 49 à 89
UNITÉ 4 : LA PAUSE
Tache final à réaliser : « Créer un spot publicitaire » (p. 49-64)
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PRODUCTION ORAL
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PRODUCTION ECRITE
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GRAMAIRE ET VOCABULAIRE
|
PHONETIQUE
|
CIVILISATION
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- Décrire des objets
- Formuler des interdictions
- Analyser des publicités
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- L’impératif
- Les pronoms COD et COI avec l’impératif
- L’emploi des prépositions
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La publicité
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TEST 4 PAGE 169
Activités du DELF
UNITÉ 5 : VAS-Y . RACONTE !
Tache final à réaliser : « Écrire une histoire » (p. 65-74)
|
PRODUCTION ORAL
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PRODUCTION ECRITE
|
GRAMAIRE ET VOCABULAIRE
|
PHONETIQUE
|
CIVILISATION
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- Raconter des faits passés (2)
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- Structurer un récit oral ou écrit
- Réagir face à un récit
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- Le présent, l’imparfait et le passé composé
- Les adverbes en « ment »
- « Être entrain de de + infinitif »
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- L’opposition passé composé (j’ai chanté) et imparfait (je chantais)
|
Grand concours d’histoire
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TEST 5 PAGE 170
Activités du DELF
UNITÉ 6. L’AVENIR NOUS LE DIRA
Tache final à réaliser :« Faire un poster en donnant des conseils pour notre avenir » (p. 75-90)
|
PRODUCTION ORAL
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PRODUCTION ECRITE
|
GRAMAIRE ET VOCABULAIRE
|
PHONETIQUE
|
CIVILISATION
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|
- Discuter des problèmes de l’environnement
- Demander et donner des conseils
- Imaginer notre avenir
- Rédiger une critique
- Répondre à des devinettes
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- Le futur
- La condition : si -
- Présent -futur
- L’expression du souhait : je voudrais,j’aimerais
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TEST 6 PAGE 171
-
- AUTOEVALUATION DU MODULE 2, page 72
- PREPARATION AU DELF , page 74
- Compréhension Orale (p. 26-27)
- Production écrite (p.28)
- Grammaire : L’indéfini On / Il y a (p. 28 -29)
- Compréhension écrite et production orale (p. 30)
- Vocabulaire : (p. 30-31)
- Projet Internet (p. 31)
- Lecture/culture : l’égyptologie (p.32-34)
- Compréhension orale (p. 39)
- Compréhension écrite (p.40
- Grammaire : Pourquoi ? Parce que ! (p. 40 – 41)
- Vocabulaire : (p. 41)
- Production Orale : (p.42)
- Compréhension écrite (p.43)
- Projet Détente (p.43)
- Compréhension Orale (p. 54-55)
- Compréhension écrite (p.55
- Grammaire : L’impératif (p.50)
- Production orale (p.51)
- Vocabulaire (p.52-53)
- Production Orale : (p.53)
- Compréhension et production écrite (p.54)
- Compréhension Orale (p. 58)
- Compréhension écrite (p.59
- Grammaire : C’est / il est (p.59)
- Production orale (p.60-62)
- Vocabulaire (p.63)
- Projet Internet (p.64-67)
- La momie du Louvre au cinéma (p.68-79)
- Compréhension Orale (p. 33)
- Phonétique (p 34)
- Grammaire : Les adjectifs Possessifs (p. 34 -35)
- Compréhension écrite et production orale (p. 36- 37)
- Vocabulaire : (p. 37)
- Compréhension Orale (p.41)
- Jeu et Détente (p. 42-47)
- Compréhension orale (p. 52)
- Phonétique : les sons an / on (p.52)
- Grammaire : Les verbes du 2° : finir (p. 53 – 54)
- Vocabulaire : Les couleurs (p. 54)
- Production Orale : Le milieu public (p.55)
- Compréhension et Production écrite (p.56)
- Compréhension Orale (p. 61)
- Phonétique : Le son « oi / or » (p.62)
- Grammaire : Le futur et mise en pratique (p. 63 – 65)
- Vocabulaire : Le contraire et les Intrus (p.65)
- Compréhension écrite et Production Orale (p. 66-67)
- Projet Internet : (p.67)
- Compréhension Orale (p. 74)
- Compréhension écrite : concours des jeunes inventeurs (p. 75)
- Interculturel : Découvrir Versailles (p.76-79)
- Projet Internet : Visite guidée (p.79)
- Test Final (p.80-81)
- Compréhension écrite et orale (p. 42-43)
- Vocabulaire : (p. 43 et 44)
- Production écrite et orale (43)
- Compréhension écrite et orale (p.52)
- Grammaire (p. 53)
- Vocabulaire (p. 53-54)
- Production écrite et oral (p. 54)
- Compréhension écrite (p. 57)
- Vocabulaire (p. 58)
- Compréhension écrite et orale (p. 65-66)
- Phonétique : les sons an / on (p.52)
- Grammaire : Les homophones (p. 67)
- Vocabulaire (p. 66 et 72)
- Production écrite et orale (p.71)
- Compréhension écrite orale (p. 80)
- Grammaire : (p.80)
- Vocabulaire : (p.81 et 83)
- Production écrite et orale (p. 83)
- Projet Internet : (p.67)
- Compréhension écrite et orale (p. 90)
- Interculturel : Découvrir Versailles (p.76-79)
- Projet Internet : Visite guidée (p.92)
- Test Final (p.94-96)
ACTIVITÉS COMMUNICATIVES I
PREMIER SEMESTRE : DU 27 SEPTEMBRE AU 17 DECEMBRE 2011
LIVRE DE LECTURE : LA MOMIE DU LOUVRE
Chap. 1 : « Une visite au Louvre » (p 5 – 14)
Compréhension Orale (p 8)
- Phonétique (p 9-)
-Grammaire : Les adjectifs numéraux cardinaux (p.10 – 11)
- Compréhension Écrite (p. 12)
- Vocabulaire (p. 13-14)
Chap. 2 : « La malédiction» (p. 15 – 22)
- Compréhension Orale (p.18)
- -Grammaire : Les gallicismes (p.19)
- Production écrite (p.19-20)
- Vocabulaire (p.20 – 21
- Production orale (p.21-22)
- Projet Détente (p. 22)
Chap.3 : Guillaume et la momie » (p. 23 – 36)
Production écrite / orale : (p.35) (activité DELF A1/A2)
ACTIVITÉS COMMUNICATIVES II
DEUXIÈME SEMESTRE : DU 10 JANVIER AU 28 JUIN 2012
Chap.4 : « Catastrophes » p. (36 – 43)
Chap.5 : « La momie revient » (p.44 – 54)
Chap.6 : « Les ennuis sont finis » (p.55 – 67)
BIBLIOGRAFÍA
POURQUOI PAS 2 Méthode de Français
POURQUOI PAS 2 Cahier d’exercices
Editorial MAISON DES LANGUES
Livre de lecture :
LA MOMIE DU LOUVRE, ED. Chat Noir
Autor : Régine Boutégège, Susanna Longo
Dictionnaire : Le Nouveau Larousse de Poche 2006
SEGUNDO GRADO BASICO Y AVANZADO RESPECTIVAMENTE
NOMBRE DEL PROFESOR: BOLIVAR BITAL Y APOLLONIE LAGUES
TEMARIO
PROGRAMME DES UNITÉS DE « connexions niveau I (2ième PARTIE) » 2011-2012
Module 3 : « Agir dans l’espace » (pages 75 à 108)
|
Unité 7: « Rallye »
page 76
|
Unité 8: « Chez moi »
page 86
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Unité 9 : « Les vacances »
page 96
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Communication et Savoir-faire
|
- Se situer dans l’espace
- Demander / indiquer une direction
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- Donner un ordre / un conseil
- Interdire
- Exprimer l’obligation
- Exprimer la possession
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- Décrire un lieu / Situer
- Exprimer l’intensité /très, peu, assez, tellement…)
|
|
Oral
|
- Comprendre des indications pour pouvoir dessiner un plan
- Indiquer un itinéraire
|
- Identifier quelqu’un à partir d’une description
- Comprendre et donner des arguments contradictoires
- S’exprimer sur le recyclage des déchets et le tri sélectif
|
- Comprendre des opinions sur des lieux
- Comprendre un dépliant touristique
- Comprendre une chanson française
- Échanger avec un(e) ami(e) sur les vacances
|
|
Écrit
|
- Comprendre un message électronique
- Lire un plan
- Dessiner un plan à partir d’indications orales
- Comprendre un article sur des informations culturelles
|
- Comprendre un message électronique
- Comprendre des instructions
- Écrire des recommandations à un ami
- Comprendre un dépliant d’information
|
- Comprendre un message électronique
- Comprendre et résoudre quelques énigmes
- Décrire un lieu
- Rédiger une histoire à partir d’informations données
|
|
Grammaire et Vocabulaire
|
- Quelques prépositions de lieu
- L’impératif
- Les articles contractés au, du…
- Verbes : Plaire, Faire plaisir, Offrir
- La ville
- Les nombres Ordinaux
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- Quelque chose / rien Quelqu’un / personne
- Il faut / devoir
- Qui / Que / Où
- Les adjectifs possessifs (2)
- Le Passé composé (2)
- Les pronoms compléments indirects (me, te, lui, leur…)
- Verbe : Devoir
- La maison
- Les couleurs
- C’est en bois / en verre
|
- Le genre des noms de pays
- Les prépositions et les de villes, de pays, de continents
- Des : de devant un adjectif
- Y, pronom complément
- Les adjectifs démonstratifs
- Les pronoms compléments avec deux verbes (je vais y aller, je veux la voir…)
- Verbe : Voir
- La Famille
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|
Phonétique
|
- Aller ou allez
- Les sons [b] [v]
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- Les prononciations du « e »
- Les sons [œ] [o]
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- Accent aigu, grave ou circonflexe
- Les sons [ə] [e]
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Civilisation
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- Les jeux des français
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- Le tri sélectif et le recyclage des déchets
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- Chanson : Simone à la neige (Les Escrocs)
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Test 7, page 172
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Test 8, page 173
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Test 9, page 174
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Module 4 : « Se situer dans le temps » (pages 109 à 143)
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Unité 10: « Au jour le jour »
page 110
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Unité 11: « Roman »
page 120
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Unité 12 : « Je te retrouverai »
page 130
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Communication et Savoir-faire
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- Exprimer la cause
- Décrire sa journée
- Décrire les étapes d’une action
- Les registres de langue
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- Se situer dans le temps
- Exprimer son accord / désaccord
- Comparer
- Caractériser quelqu’un
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- Parler de l’avenir
- Comprendre / Donner des informations sur la météo
- Exprimer des souhaits
- Décrire quelqu’un
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Oral
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- Comprendre un récit chronologique
- Identifier les différents registres de langues
- Faire une enquête sur la lecture
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- Dialoguer au téléphone
- Identifier des situations d’accord et de désaccord
- Exprimer son accord / son désaccord
- Caractériser quelqu’un
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- Comprendre une chanson française
- Demander des informations sur son avenir / prédire l’avenir
- Comprendre un bulletin météorologique
- Décrire quelqu’un
- S’exprimer sur l’avenir
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Écrit
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- Comprendre un message électronique
- Comprendre et réorganiser une bande dessinée
- Faire le récit de sa journée
- Rédiger une biographie à partir d’indications
- Identifier la construction d’un article de magazine
- Comprendre un sondage
- Répondre à une enquête
- Réaliser une enquête
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- Comprendre un message électronique
- Comprendre un extrait d’un roman français
- Écrire une lettre : pour raconter des événements passés
- Comprendre des extraits de romans francophones
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- Comprendre un message électronique
- Comprendre de (bonnes) résolutions
- Décrire le temps qu’il fait
- Décrire des histoires à partir d’éléments donnés
- Comprendre un article de presse
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Grammaire et Vocabulaire
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- L’interrogation par l’inversion et révision de l’interrogation
- Quel(s), Quelle(s)
- Ne…que
- D’abord, puis…
- Les verbes pronominaux
- Pourquoi / parce que / pour + infinitif
- Verbe : Sortir
- Les quatre saisons
- Les parties du corps
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- Le passé composé (3)
- L’accord simple du participe passé
- Le cas des verbes être ou avoir
- Les indicateurs de temps
(il y a / depuis / pendant…) (2)
- Ne… plus, Ne… jamais
- La description d’une personne (1)
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- Le futur simple
- Les indicateurs (en, dans) (3)
- Le subjonctif présent (sensibilisation)
- Les cinq sens
- La description d’une personne (2)
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Phonétique
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- Les sons [ε] [ξ]
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- Les sons [a] [ã]
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- Les sons [o] [э]
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Civilisation
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- Les français et la lecture
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- La francophonie
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- Notre vie dans 50 ans
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Test 10, page 175
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Test 11, page 176
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Test 12, page 177
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BIBLIOGRAFÍA
1.- CONNEXIONS NIVEAU, 1 Méthode de français (pages 75-139) Edit. Didier
2.- CONNEXIONS NIVEAU, 1 Cahier d’exercices (pages 53-104) Edit. Didier
Autores : Régine Mérieux et Yves Loiseau
3.- LA TULIPE NOIRE, Livre de lecture : ED. Chat Noir
Autor : Alexande Dumas
ACTIVITÉS COMMUNICATIVES I
PREMIER ET DEUXIEME SEMESTRE : DU 23 AOUT 2011 AU 29 JUIN 2012
LIVRE DE LECTURE : LA TULIPE NOIRE
Chap. 1 : « Deux secrets » (p 7 – 10)
- Compréhension Orale et Ecrite (p 11-12)
- Phonétique (p 12-13)
-Grammaire : Les Prépositions devant les noms de pays (13 – 15)
- Compréhension Écrite et Production Orale (p. 16)
- Vocabulaire (p. 17 -18)
Chap. 2 : « Les malheurs de Cornélius » (p. 19 – 22)
- Compréhension Orale (23 – 24)
- Vocabulaire (p.24 – 28)
- Projet Internet (p. 28)
Chap.3 : « Cornélius devant ses juges » (p. 29 – 32)
Chap. 4 : « Le plan de Cornélius » (p. 38- 40)
Chap. 5 : « La tulipe est noire » (48 – 51)
Chap. 6 : « Qui est monsieur Jacob ? » (p.57 – 60)
Chap. 7 : « Cornélius retrouve Rosa » (p. 68 – 72)
TERCER GARADO
NOMBRE DEL PROFESOR: MARIA LUISA GARCÍA BARSUTO
TEMARIO
PROGRAMME DES UNITÉS DE « POURQUOI PAS 3 » 2011-2012
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Leçons
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Compétence. Grammaticales
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Compétences lexicales
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Compétences interculturelles
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Communications
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Tâches à réaliser
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Unité 1.-
« Bon voyage ! »
Pag. 9-20
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1.- Le Passé Composé
2.- On/ Nous
3.- La place des adjectifs
4.- Formuler des souhaits et des conseils
5.- La situation dans l’espace et dans le temps.
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1.- Les voyages : lieux, transports, bagages et objets
2.- Tu et vous
3.- Exprimer la durée : de…à, pendant…
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1.- Souvenirs et projets de voyages.
2.- Séjours linguistiques, camps internationaux.
3.- Le Guide du Routard
4.- L’Auvergne.
5.- Inter rail.
6.- La France au fil de l’eau.
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1.- Décrire des lieux et des itinéraires
2.- Expliquer nos préférences
3.- Parler de nos activités de vacances
4.- Raconter des voyages
5.- Formuler des propositions
6.- Formuler des conseils et des souhaits.
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*Préparer un voyage de fin d’année pour toute la classe.
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Unité 2.- Un problème?
Une solution ! »
Pag. 21
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1.- C’est/il est
2.- Les pronoms relatifs : Qui / Que et où
3.- Le conditionnel (1)
4.- Si + imparfait/ conditionnel
5.- Rapporter des paroles: Il m’a dit que
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1.- La personnalité
2.- Le caractère
3.- Lexique des sentiments
4.-Exprimer la durée(2) ça fait, il y a, depuis…
5.- Nuancer une opinion
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1.- L’amitié et l’amour.
2.- Des expressions colorées.
3.- Le Musée national d’histoire naturelle de Paris
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1.- Raconter des situations passées.
2.- Décrire des caractères.
3.- Exprimer des sentiments.
4.- Expliquer des problèmes
5.- Demander et donner des conseils
6.- Rapporter les paroles de quelqu’un
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* Parler des problèmes des jeunes de notre âge au cours d’une émission de radio.
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BILAN 1 ET 2
Pag. 33
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Maintenant tu sais
En route vers le DELF !
Test
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Unité 3.- « À tort ou à raison » »
Pag. 37
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1.- Périphrases verbales : être sur le point de, se mettre à, venir de…
2.- Le gérondif : en souriant…
3.- Sans +infinitif : sans bouger…
4.- Les adverbes en –ment
5.- Le prépositions de description : à, de et en
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1.- Situation de vie en famille
2.- Lexique des sentiments : colère, désaccord…
3.- Mouvements et positions
4.- La description physique
5.- Le caractère, l’humeur
6.- Les vêtements
7.- Lexique du théâtre
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1.- Exercices de style de Raymond Queneau
2.- Les festivals de théâtre et spectacles de rue
3.- Une pièce de théâtre : Une maison pour le week-end de R. Loiseau
4.- Le théâtre et ses superstitions
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1.- Exprimer notre désaccord
2.- Justifier et argumenter
3.- Exprimer notre colère
4.- Parler de ce qui nous dérange
5.- Donner des indications des mouvements et de positions
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*Écrire une pièce de Théâtre sur le thème de la famille.
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Unité 4.- Alors, en forme ?
Pag. 49
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1.- Les quantitatifs : Articles partitifs et contractés
2.- L’expressions de la cause et de la conséquence
3.- L’expression du but et de l’opposition
4.- L’obligation : il faut que…
5.- Le pronom en
6.- Les marqueurs temporels
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1.- L’alimentation
2.- Le sport
3.- La santé
4.- Les poids et les mesures
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1.- Jeannie Longo : 50 ans et une forme olympique
2.- Le culte du corps
3.- Mange-t-on sainement ?
4.- Les médecines alternatives
5.- Taï-chi, yoga…
6.- Test de gastronomie française
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1.- Parler de nos habitudes alimentaires
2.- Parler de problèmes de santé
3.- Recommander et conseiller
4.- Structurer un récit oral ou écrit
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*Élaborer un test sur nos habitudes quotidiennes et notre santé.
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Bilan 3 et 4
Pag. 61
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Maintenant tu sais
En route vers le DELF !
Test
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Unité 5.- Oui, c’est important !
Pag. 65
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1.- L’obligation
2.- La quantité
3.- L’expression de la cause, du but
4.- La comparaison
5.- Si/tellement…que
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1.- L’opinion
2.- La comparaison
3.- Citer des sources
4.- Les collectifs : la plupart, beaucoup de, les gens, on |
1.- La convention des Droits de l’Enfant
2.- Les opérations humanitaires
3.- Marche Bell pour jeunesse
4.- SOS Racisme
5.- Bénabar
6.- Léopold Sedar Senghor
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1.- Exprimer une opinion et prendre position
2.- Convaincre
3.- Comparer des situations dans des sociétés différentes
4.- Présenter un problème et ses causes
5.- Structurer un exposé
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*Présenter un exposé sur un thème
d’actualité qui nous touche.
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Unité 6.- Musique !
Pag. 77
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1.- Les nombres ordinaux
2.- Cela / ça
3.- L’opposition : alors que/ tandis que / par contre
4.- Structurer un texte
5.- Révision générale des points grammaticaux des unités précédentes.
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1.- La chanson
2.- Les émotions
3.- Les goûts
4.- Les pourcentages |
1.-Chanteurs et groupes francophonies : Lynda Lemay, Mariam et Amadou, Gnawa Diffusion…
2.- Musique et danse urbaine : le tecktonik
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1.- Comprendre des chansons
2.- Exprimer des émotions
3.- Comprendre des figures de style (images, métaphores…)
4.- Comprendre une critique et apprendre à faire une critique
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Réaliser un recueil sur des chanteurs ou des groupes que nous aimons.
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Bilan 5 et 6
Pag. 61
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Maintenant tu sais
En route vers le DELF !
Test
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ACTIVITÉS COMMUNICATIVES I
PREMIER SEMESTRE : DU 24 AOUT 2011 AU 29 JUIN 2012
LIVRE DE LECTURE : POURSUITE DANS PARIS
Chap. 1 : « L’homme à l’enveloppe » (p 7 – 21)
- Paris- dossier
- Compréhension Orale écrite et orale (p 13)
-Grammaire : Le langage familier (14– 15)
- Compréhension Écrite (p. 20)
- Production orale (p. 15)
- Vocabulaire (p. 21)
Chap. 2 : « Monsieur Tino » (p.22-35)
- Le métro parisien--dossier
- Compréhension Orale écrite et orale (p 28)
- Vocabulaire (p.29 – 31)
- Production écrite et orale (p. 31)
-Compréhension écrite (p. 34)
-Vocabulaire (p. 35)
Chap.3 : « Poursuite dans le métro » (p. 36 – 44)
- La Seine--dossier
Chap. 4 : « Le Marin » (p. 45-)
- Les personnalités du cimetière du Père- Lachaise
Chap. 5 : « Le chauffeur de taxi » (59 – 72)
- Project internet (p.71)
Chap. 6 : « Le Père- Lachaise » (p.73 – 83)
Chap. 7 : « Les hommes en blouson » (p. 84 – 96)
- Vocabulaire (p. 90- 91)
BIBLIOGRAFÍA
1.- Pourquoi pas! ? Méthode de français pour les adolescents 3 (page 9-127)
2.- Pourquoi pas! ? Méthode de français pour les adolescents 3 Cahier d’exercices
Autor : M. Bosquet et Y. Rennes Editoral. Maison des langues. 2009
Livre de lecture : Poursuite dans Paris, ED. Chat Noir
Autor: Nicolas Gerrier.
